新课程教学对物理教师的新要求

概要：的过程中，要多点拨，少灌输，让学生学会在实践中学习，这样学来的知识，是无论如何也不会遗忘的。 这些活动不仅能培养学生进行科学想象与科学创造的兴趣、爱好、意识、精神，以适应教育教学的需要，而且也能培养学生从小主动进行科学探究、追求科学真理的精神。 总而言之，广大物理教师的教育思想、教学观念、教育行为要在新课程的指引下发生根本性的改变。教师要自觉地深入探索物理课程的教学规律，超前进入新课程，把新思想、新理念融进课堂教学中，努力提高教学活动的有效性。使学生通过学习物理知识，不断提高分析问题和解决问题的能力。 参考文献： [1] 潘宏彤．物理新课程教学中的学法指导．教学与管理，2004．12 [2] 王建平．初中物理新课程教学的喜与忧．物理教师，2004．7 [3] 张宁东．物理新课程的理念与实践．广西教育，2002．32 [4] 霍健康．学习新课程实验新课程．贵州教育，2003．8 [5] 王承贵．浅谈新课程物理教材的特点．辽宁教育行政学院学报，2003．9 [6] 林强．从走“近”新课程到走“进”新课程．福建教育学院学报，2003．9 [7] 郑钊．新课程呼唤“新”教师—浅谈教师如何走进新课程．云南教育，2003．14上一页 [1] [2]

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物理教学中必须注重学生的动手操作能力，只有这样才能将抽象的理论与具体的实践结合起来。

科技论文是用来表述科学研究和描述科研成果的文章，是探讨、研究问题的一种手段，又是学术交流的一种工具。学生写小论文，实际是学会如何运用学过的知识来分析和解决某一实际问题的文章。在小论文的写作中，学生可以将难懂的物理概念及公式融入实践，便于更清楚地理解。同时也可以培养学生查阅资料的能力。

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小设计可以作为课外活动的一个内容，它对学生动手能力要求更高一些，同时也更能激发学生的学习兴趣。教师在进行指导的过程中，要多点拨，少灌输，让学生学会在实践中学习，这样学来的知识，是无论如何也不会遗忘的。

这些活动不仅能培养学生进行科学想象与科学创造的兴趣、爱好、意识、精神，以适应教育教学的需要，而且也能培养学生从小主动进行科学探究、追求科学真理的精神。

总而言之，广大物理教师的教育思想、教学观念、教育行为要在新课程的指引下发生根本性的改变。教师要自觉地深入探索物理课程的教学规律，超前进入新课程，把新思想、新理念融进课堂教学中，努力提高教学活动的有效性。使学生通过学习物理知识，不断提高分析问题和解决问题的能力。

参考文献：

[1] 潘宏彤．物理新课程教学中的学法指导．教学与管理，2004．12

[2] 王建平．初中物理新课程教学的喜与忧．物理教师，2004．7

[3] 张宁东．物理新课程的理念与实践．广西教育，2002．32

[4] 霍健康．学习新课程实验新课程．贵州教育，2003．8

[5] 王承贵．浅谈新课程物理教材的特点．辽宁教育行政学院学报，2003．9

[6] 林强．从走“近”新课程到走“进”新课程．福建教育学院学报，2003．9

[7] 郑钊．新课程呼唤“新”教师—浅谈教师如何走进新课程．云南教育，2003．14

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