高中历史必修3启蒙运动的兴起教学设计
[03-21 23:17:32] 来源：http://www.kuaixuela.com 教学设计 阅读：9687次
概要：反封建的思想解放运动，它的核心思想是什么？2）文艺复兴运动在反对封建神权时有什么特点？为什么？二、导入新课：17-18世纪伴随着资本主义经济的进一步发展，资产阶级与封建势力之间的矛盾愈加尖锐，资产阶级要求在政治、经济、思想领域更深层次的进行反封建的斗争。于是掀起了欧洲近代第二次思想解放运动---启蒙运动。《鲁宾逊漂流记》中鲁宾逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活，小说在18世纪的欧洲深受欢迎。“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这部小说也是这一历史时期启蒙运动思想的反映，三、新课学习：1）课题和背景的学习：方法：点拨思考。①什么是启蒙运动？就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知）②17—18世纪的资产阶级要打破谁给人们套上的思想枷锁？封建神权，封建政治制度。③哪些因素推动了启蒙运动的兴起？提示：从思想解放、自然科学发展、经济发展等角度思考。2）启蒙运动的内容学习：步骤一：方法：阅读下列资料，思考问题。材料一：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二：在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族
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教学目标：
1、基础知识目标：识记启蒙运动兴起的背景，法国启蒙运动的主要代表以及提出的观点，启蒙思想产生的影响。
2、能力培养目标：培养学生阅读有关资料，并从中提取信息的能力；通过对比文艺复兴与启蒙运动的异同，归纳两者之间继承与发展的关系；通过启蒙思想对近代中国的影响，培养学生中外知识联系学习的能力。
3、思想教育目标：通过对欧洲启蒙思想家理性思想的学习，培养学生善于思考、勇于探索和捍卫正义的精神，培养学生追求真理、捍卫真理的精神。
重点：启蒙运动的内容、影响
难点：启蒙运动与文艺复兴区别和联系
教学手段：多媒体教学辅助课件
教学过程：
一、复习提问：
1）14-17世纪，随着资本主义萌芽的发展，新兴的资产阶级在思想意识领域掀起了一场反封建的思想解放运动，它的核心思想是什么？
2）文艺复兴运动在反对封建神权时有什么特点？为什么？
二、导入新课：
17-18世纪伴随着资本主义经济的进一步发展，资产阶级与封建势力之间的矛盾愈加尖锐，资产阶级要求在政治、经济、思想领域更深层次的进行反封建的斗争。于是掀起了欧洲近代第二次思想解放运动---启蒙运动。《鲁宾逊漂流记》中鲁宾逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活，小说在18世纪的欧洲深受欢迎。“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这部小说也是这一历史时期启蒙运动思想的反映，
三、新课学习：
1）课题和背景的学习：
方法：点拨思考。
①什么是启蒙运动？
就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知）
②17—18世纪的资产阶级要打破谁给人们套上的思想枷锁？
封建神权，封建政治制度。
③哪些因素推动了启蒙运动的兴起？
提示：从思想解放、自然科学发展、经济发展等角度思考。
2）启蒙运动的内容学习：
步骤一：方法：阅读下列资料，思考问题。
材料一：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二：在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣，人类的幸福有什么贡献？你们是法律的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？
——卢梭《新爱罗绮丝》
①结合材料一和材料二思考启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？
②结合资料回答启蒙思想家会以什么思想武器与封建势力做斗争？
答案提示，归纳：痛斥欧洲封建统治是神学与封建专制统治相结合，没有民主和自由，压制了思想；批判封建社会的腐朽的等级制度和专制制度。宣扬平等、民主和理性。启蒙运动把斗争的矛头不仅指向封建神权，而且进一步指向了反动的封建政治制度。
步骤二：看书归纳，完成表格：
代表
主要观点和主张
伏尔泰
（法）
反教会反专制，倡导君主立宪
提出天赋人权，法律面前人人平等。（法制）
孟德斯鸠（法）
发展了洛克的分权学说
明确提出三权分立原则（制约、平衡）
主
卢梭（法）
坚决否定封建王权
发展了的霍布斯“社会契约”论
提出“人民主权”说，（民主）主张民主共和。
康德（德）
宣扬人不是他人的工具，倡导尊重他人。
归纳整理启蒙运动的主要内容：启蒙运动以理性、自由、民主、科学为武器矛头直指封建神权和封建专制制度；特别是为资产阶级的统治提供了政治理论基础，设计了新的政治方案。