中学物理教材分析
[03-21 23:17:32] 来源：http://www.kuaixuela.com 教材精解 阅读：9900次
概要：现的研究物理学所应用的各种基本方法，有常规方法和非常规方法。常规方法：观察、实验、逻辑思维、数学方法非常规方法：直觉、猜想、灵感其主要表现在以下几个关键地方：知识点建立时;(速度概念建立)知识点纵向引伸时;(从速度到加速度)知识点横向扩展时;(速度到平均速度、瞬时速度、光速)知识点应用时。(向心加速度，车辆转弯时的路面为什么里低外高。)三、情感态度价值观分析情感态度价值观分析的重要性：长期的教学研究和教学实践使教育工作者认识到，关注学生的情感，使学生形成科学的态度，使学生具有正确的价值观是提高教育效率和教学效果的有效途径，而且可以充分体现以学生为主体的教育思想。情感态度价值观分析主要是一种心理分析，主要是对非智力因素的分析。心理分析的内容包括：认识过程：感知、表象、思维、记忆(智力因素)意向过程：兴趣、情感、意志(非智力因素)个性特征：能力、性格(非智力因素)价值观：情感态度价值观分析一般有两个途径：一是分析教材的整体结构设计、内容选取与安排、教材的主要风格和特点等方面是如何考虑和适应学生情感态度价值观发展的;二是分析学生在物理学习的具体环节中的所蕴藏的情感态度价值观因素，以便在教学实施过程中更好地落实教学要求。教材 情感态度价值观分析 的作用：1、可以充分调动学生学习内因，提高教学效率;着重分析学生的学习心理2、便于在教
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3.知识的应用
①知识的应用十分广泛
物理学是一门应用十分广泛的基础科学，其知识不仅是解物理习题，还包括在工农业生产中的应用，在日常生活中的应用，在科学技术发展与前沿中的应用，解释自然现象，解决社会问题。
②理论联系实际
主要突出怎样用基础知识分析解决实际问题，切忌大讲特讲生产环节和技术细节，要突出物理原理
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二、过程与方法分析
过程与方法分析是以教材内容为基础，以物理学的发展史料为线索，运用物理学发展中的基本研究方法对比、分析与挖掘、总结教材中的方法论因素，制定教学策略，设计教学过程。让学生体验知识的发现过程，进而使学生掌握物理学的研究方法。
物理学方法论因素指教材中所体现的研究物理学所应用的各种基本方法，有常规方法和非常规方法。
常规方法：观察、实验、逻辑思维、数学方法
非常规方法：直觉、猜想、灵感
其主要表现在以下几个关键地方：
知识点建立时;(速度概念建立)
知识点纵向引伸时;(从速度到加速度)
知识点横向扩展时;(速度到平均速度、瞬时速度、光速)
知识点应用时。(向心加速度，车辆转弯时的路面为什么里低外高。)
三、情感态度价值观分析
情感态度价值观分析的重要性：长期的教学研究和教学实践使教育工作者认识到，关注学生的情感，使学生形成科学的态度，使学生具有正确的价值观是提高教育效率和教学效果的有效途径，而且可以充分体现以学生为主体的教育思想。
情感态度价值观分析主要是一种心理分析，主要是对非智力因素的分析。
心理分析的内容包括：
认识过程：感知、表象、思维、记忆(智力因素)
意向过程：兴趣、情感、意志(非智力因素)
个性特征：能力、性格(非智力因素)
价值观：
情感态度价值观分析一般有两个途径：
一是分析教材的整体结构设计、内容选取与安排、教材的主要风格和特点等方面是如何考虑和适应学生情感态度价值观发展的;
二是分析学生在物理学习的具体环节中的所蕴藏的情感态度价值观因素，以便在教学实施过程中更好地落实教学要求。
教材 情感态度价值观分析 的作用：
1、可以充分调动学生学习内因，提高教学效率;着重分析学生的学习心理
2、便于在教学过程中有意识、有计划地培养和改善学生的心理素质，发展学生的智力因素和非智力因素;
3、根据学生心理特点进行思想教育;
4、还可以通过心理分析，弄清学生的思维障碍，突破学习难点。
匀速行驶的船上的两人，用同样型号的枪对射谁先射中谁?