高三数学复习教学设计 求数列通项

概要：物规律，培养学生主动探索，勇于发现的求知精神。 二、过程与方法 1.问题教学法--用递推关系法求数列通项公式 2.讲练结合-从函数、方程的观点看通项公式 三、知识与技能 1.培养学生观察分析、猜想归纳、应用公式的能力； 2.在领会函数与数列关系的前提下，渗透函数、方程的思想。 教学重点、难点 1.重点：用递推关系法求数列通项公式。 2.难点：（１）递推关系法求数列通项公式（２）由前n项和求数列通项公式时注意检验第一项（首项）是否满足，若不满足必须写成分段函数形式；若满足，则应统一成一个式子. 教学资源

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学习者分析

高三文科班，男生少，女生多，女生很认真，但太过于定性思维，成绩不太理想！数列通项是高考的重点内容，必须调动学生的积极让他们掌握！

 

 

 

 

教学目标

一、情感态度与价值观

1.　 培养化归思想、应用意识.

2.通过对数列通项公式的研究，体会从特殊到一般，又到特殊的认识事物规律，培养学生主动探索，勇于发现的求知精神。

二、过程与方法

1.　问题教学法------用递推关系法求数列通项公式

2.　讲练结合-----从函数、方程的观点看通项公式

三、知识与技能

1.　培养学生观察分析、猜想归纳、应用公式的能力；

2.　在领会函数与数列关系的前提下，渗透函数、方程的思想。

教学重点、难点

1.重点：用递推关系法求数列通项公式。

2.难点：（１）递推关系法求数列通项公式（２）由前n项和求数列通项公式时注意检验第一项（首项）是否满足，若不满足必须写成分段函数形式；若满足，则应统一成一个式子.

教学资源

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