实施课堂心理控制 提高思品教学效率

概要：物的感觉、知觉、表象受到一定的抑制而全神贯注于某一事物。激发学生学习兴趣的方法有很多，我主要尝试了：如何在激发学生的兴趣点。只有点燃兴趣点，才能吸引学习心。兴趣点，就是学生最感兴趣、议论最多或最感困惑的问题，即学生议论的热点、难点和疑点。我把这些材料收集起来，作为教学的重点和难点，让学生在课前、课后或者假期里先去调查、了解，写成调查感受，然后再到课堂上参与。根据教学进度，以初三《社会》为例，我先后组织学生课后调查“承包后的农民”、“我家附近的个体小店”、“私营老板都富起来了吗”、“衢州的外资企业有几家”。写前我都一一作了指导。学生有了感性认识，接受知识起来就容易。学生愿意听，坐得住，容易与教师讲解的内容产生共鸣。此外我还把小品、辩论引入课堂并采用比喻、一堂一名言等手段大大激励和鼓舞学生的学习积极性。当课堂上出现了《弃学经商》的小品表演，开始了“雷锋精神是否过时？”“追星，利大？弊大？”的课堂15分钟唇枪舌战，无不把每位学生的注意力都集中到了课堂热烈的讨论之中。4.辅助教学手段。要在整堂课内成功地控制好学生的心理变化确非简单容易。曾有老师叹息：“思品课内容太多，理论性太强

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　　3.激发学习兴趣。兴趣是一种良好的情绪，当它出现时，可使人的大脑对其他事物的感觉、知觉、表象受到一定的抑制而全神贯注于某一事物。激发学生学习兴趣的方法有很多，我主要尝试了：如何在激发学生的兴趣点。只有点燃兴趣点，才能吸引学习心。兴趣点，就是学生最感兴趣、议论最多或最感困惑的问题，即学生议论的热点、难点和疑点。我把这些材料收集起来，作为教学的重点和难点，让学生在课前、课后或者假期里先去调查、了解，写成调查感受，然后再到课堂上参与。根据教学进度，以初三《社会》为例，我先后组织学生课后调查“承包后的农民”、“我家附近的个体小店”、“私营老板都富起来了吗”、“衢州的外资企业有几家”。写前我都一一作了指导。学生有了感性认识，接受知识起来就容易。学生愿意听，坐得住，容易与教师讲解的内容产生共鸣。此外我还把小品、辩论引入课堂并采用比喻、一堂一名言等手段大大激励和鼓舞学生的学习积极性。当课堂上出现了《弃学经商》的小品表演，开始了“雷锋精神是否过时？”“追星，利大？弊大？”的课堂15分钟唇枪舌战，无不把每位学生的注意力都集中到了课堂热烈的讨论之中。
　　4.辅助教学手段。要在整堂课内成功地控制好学生的心理变化确非简单容易。曾有老师叹息：“思品课内容太多，理论性太强，抽象又难理解，老师讲得口干舌燥，学生还是要走神……”在教学实践中，我也深深感触到老师单纯的口授往往使课堂缺乏吸引力，从而使学生不愿听课而走神。如何既不增加学生负担，又大面积地提高课堂教学效果呢？只有大胆改革，尝试创新。我把图片、歌曲、录音、投影纷纷引入课堂，结果收到了意想不到的效果。它大大引发了学生的无意注意力，使学生在潜移默化中受到教育，陶冶情操，大大消除学生的对立情绪和戒备心理。当投影片一放出，抽象的东西变得直观、形象，学生聚精会神于投影。当音乐声起，学生的兴奋使课堂气氛达到高潮。学生在愉快中学习，素质在无形中得到提高。
　　

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